Формирование функциональной математической грамотности пятиклассников при изучении темы «Натуральные числа»

Практический модуль

Продолжить просмотр

Уважаемые коллеги, как вы думаете, какие результаты обучения теме «Натуральные числа» в 5-м классе используются при формировании функциональной математической грамотности?

Группы:
1) Группа 1.
Предметные результаты обучения теме
2) Группа 2.
Метапредметные результаты обучения теме

Группы

Результаты обучения

Умения верно выявлять существенные признаки натуральных чисел; воспринимать, формулировать и преобразовывать утверждения о натуральных числах

Умения распознавать проявления понятия «натуральное число» в реальных жизненных ситуациях и при изучении других учебных предметов

Умения проводить исследование, связанное с натуральными числами

Умения решать различные учебные задачи, задачи-проблемы реальных жизненных ситуаций, оперируя понятием «натуральное число»

Способность использовать знания о натуральных числах в социальной практике

Способность применять знания, умения и навыки, сформированные при изучении натуральных чисел, в учебных ситуациях и реальных жизненных условиях

Готовность применять знания о натуральных числах в жизненных ситуациях для решения задач общекультурного, личностного и познавательного развития обучающихся

Способность продолжить обучение на следующем уровне изучения множества чисел

Продолжить просмотр

Уважаемые коллеги, как вы думаете, какие умения, формируемые при изучении темы «Натуральные числа», относятся к умениям функциональной математической грамотности, а какие к метапредметным и предметным результатам обучения теме?

Группы:
1) Группа 1.
Умения, формируемые при изучении темы «Натуральные числа» относящиеся к функциональной математической грамотности
2) Группа 2.
Умения, формируемые при изучении темы «Натуральные числа» относящиеся к метапредметным результатам обучения
3) Группа 3.
Умения, формируемые при изучении темы «Натуральные числа» относящиеся к предметным результатам обучения

Группы

Результаты обучения

Умения верно выявлять последовательность выполнения арифметических действий при вычислении значения выражения

Умения верно выполнять арифметические действия с натуральными числами

Умения выявлять недостаточность или избыточность информации при решении текстовых задач на применение действий с натуральными числами

Умения и готовность решать различные учебные задачи, задачи-проблемы реальных жизненных ситуаций, оперируя понятием «натуральное число»

Умения понимания и правильного употребления терминов, связанных с натуральными числами

Способность представлять текст задачи и иллюстрировать ее решение в виде схемы, рисунка и их комбинациями

Способность создавать простейшие математические модели, применяя освоенный математический аппарат при изучении темы «Натуральные числа» для решения практико-ориентированных задач, интерпретировать и оценивать полученные результаты

Способность соотнесения точки на координатной (числовой) прямой с соответствующим ей числом и изображения натуральных чисел точками на координатной (числовой) прямой

Продолжить просмотр видео

Общие сведения

Уважаемые коллеги, как вы думаете, какие действия выполняются в процессе решения проблемы в контексте?

Действия:
1)Формулировать
2) Применять
3) Интерпретировать
4) Оценивать

Действия

Процесс решения проблемы

Исследовать построенные модели с использованием математических понятий и теорем, аппарата алгебры

Проанализировать математический результат

Выявить возможность решения проблемы в контексте, используя аппарат математики

Выявить логическую правильность рассуждений

Проводить доказательные рассуждения и строить логически верные утверждения

Распознать логически некорректные рассуждения

Определить, из какого раздела курса можно извлечь необходимые математические знания, чтобы проанализировать, спланировать и решить проблему

Соотнести результат с контекстом реальной ситуации

Выполнять преобразования модели, используя методы и приемы математики

Смоделировать реальную ситуацию на языке математики

Продолжить просмотр видео

Общие сведения