Практический модуль

Продолжить просмотр

Отметьте все утверждения, с которыми Вы согласны.

В период обучения грамоте нет необходимости уделять время усвоению знаний по фонетике, нужно решать практические задачи обучения чтению и письму.

Овладение действием звукового анализа оказывает сильное влияние на развитие фонематического слуха и восприятия, а это важно для дальнейшего обучения.

Если ученики в совершенстве овладевают звуковым анализом, у них создается прочная база для усвоения орфографии.

Опыт моделирования звукового состава слова позволяет ученикам в дальнейшем лучше справляться с моделированием других объектов.

Нет связи между полноценным звуковым анализом и успешностью освоения систематического курса русского языка, у каждого этапа свои задачи.

Продолжить просмотр видео

Общие сведения

Основные противопоставления, свойственные звуковой системе русского языка

	– согласный звук
твёрдый согласный звук
	глухой согласный звук
ударный гласный звук

звонкий согласный звук

безударный гласный звук

мягкий согласный звук

гласный звук

Продолжить просмотр видео

Общие сведения

Выберите один правильный ответ.
Что в русском языке является основным дифференциальным признаком гласных звуков?

длительность произнесения этих звуков

отсутствие преграды на пути воздуха

громкость произнесения этих звуков

наличие преграды на пути воздуха

Продолжить просмотр видео

Общие сведения

Определите правильную последовательность операций действия звукового анализа, перетянув описание операции в нужную строку.

произнесение слова с интонационным выделением первого звука

на начальном этапе: обозначение звука желтой фишкой, на последующих этапах: качественная характеристика звука и в зависимости от нее обозначение звука красной/синей/зеленой фишкой

произнесение первого звука изолированно, так, как он слышится в слове

продолжение работы с последующими звуками слова в указанной логике: ребенок ведет указкой по модели, произносит все слово, задерживает указку во второй клеточке, интонационно выделяет второй звук, называет второй звук изолированно и фиксирует его фишкой, затем также выделяет третий звук

произнесение слова с одновременным продвижением указки по модели звукового состава (идет согласование произношения и движения руки);

обязательное прочитывание всего слова целиком после обозначения фишкой последнего звука